«Из наиболее интересных зданий Несвижа следует назвать городскую ратушу, высокая башня которой несколько десятков лет возвышалась над другими башнями города, но, повреждённая пожаром, была неудачно накрыта крышей чем-то похожей на шапочку и вместо былого величия теперь выглядит смешно». Владислав Сырокомля

Несвижская ратуша — памятник архитектуры XVI–XVIII вв., является самой старой среди сооружений подобного типа, сохранившихся на территории Беларуси.

Её строительство началось вскоре после того, как Несвиж получил магдебургское право — право на самоуправление. 18 июня 1586 г. Николай Христофор Радзивилл Сиротка утвердил привилей в котором были подробно расписаны права и обязанности горожан: они получили в бесплатное пользование наделы, на которых стояли дома; право беспрепятственной торговли во всех городах Речи Посполитой; доходы от винокурен, лавок, бань поступали в городскую казну. За это несвижане должны были участвовать в возведении городских укреплений и построить за свой счёт ратушу, в которой располагались органы городского самоуправления (магистрат). Уже в 1596 г. ратуша была построена. На гравюре Томаша Маковского хорошо видно её прямоугольное в плане здание с шестиярусной башней, на которой были установлены часы. По мнению некоторых исследователей, автором проекта ратуши является итальянский зодчий Ян Мария Бернардони, который также руководил строительством иезуитского костёла Божьего Тела и коллегиума.

На протяжении XVII—XVIIІ вв. ратуша была символом городских свобод. Здесь располагалась канцелярия писаря (где хранилась городская печать), архив с текущей документацией и важнейшими привилеями, сокровищница (здесь, среди прочего, в больших сундуках хранилось имущество сирот до достижения ими совершеннолетия), весовая (где находились городские эталоны мер). Главными помещениями второго этажа были: большой зал для заседаний магистрата (зал рады) и т.н. «судебная палата». Как правило, эти комнаты выделялись богатыми украшениями. В подвалах находились склады противопожарного инвентаря и оружия для городского ополчения; тюрьма и комната для стражи. На первом этаже располагались магазины, которые принадлежали городу и сдавались в аренду купцам. С двух сторон возле ратуши были построены торговые ряды.

Внешний вид здания неоднократно менялся. В 1752 г. её перестроили в стиле позднего барокко. Тогда же перед ней соорудили «ломаную» каменную лестницу на каменных столбах, которая вела с площади непосредственно на второй этаж. Торговые ряды были продлены за ратушу, где соединялись окружая её с трёх сторон и образуя замкнутый П-образный дворик.

19 июля 1836 г. в Несвиже случился большой пожар. Огонь уничтожил православную церковь, около 100 жилых домов, 44 магазина. Ратуша была сильно повреждена: полностью сгорел весь второй этаж и четыре верхних яруса башни. Из пылающего здания бурмистр города едва успел вынести «сундук с казёнными деньгами, привилеями и часть архива».

В городском бюджете не хватало средств на капитальный ремонт, поэтому проходили только эпизодические восстановительные работы. Несмотря на это, в половине ратушных помещений не было полов, окон и дверей. На первом этаже действовали склады и магазины, которые сдавали в аренду. Зал рады на втором этаже был переоборудован под церковь, свыше 10 лет здесь шли богослужения. В уцелевших комнатах проходили заседания городской думы. В октябре 1863 г. Минская губернская управа предложила продать здание с торгов, как «не приносящее пользы». Тем не менее ратуша осталась и даже дождалась на рубеже ХІХ—ХХ вв. серьёзного ремонта.

В ней расположились органы городской власти, склады, магазины, полицейская казарма, арестантская. В бывшем зале рады ставили спектакли (даже принимали солистов Варшавской оперы) и организовывали семейные вечера отдыха, на лоджии были сделаны места для почётных гостей. В последующие периоды менялись только функции внутренних помещений. В 1919–1939 гг. здесь располагалось поветовое староство, полицейское и городское управления. После Великой Отечественной войны ратушу переделали в районный Дом культуры, позже здесь действовали Дом пионеров и библиотека.

С 1997 по 2004 гг. проходила реставрация архитектурного памятника. В итоге фасад приобрёл свой первоначальный вид, были восстановлены верхние ярусы башни с часами, в интерьерах второго этажа действует экспозиция, посвящённая истории городского самоуправления, на первом этаже — семейное кафе «Батлейка» с детским игровым залом.

В рамках социально-педагогического  проекта "Письмо другу" 19 марта наши ребята в сопровождении родителей и воспитателя посетили удивительную экскурсию в Несвижскую ратушу. Сколько всего старинного, завораживающего и интересного увидели наши дети. Больше всего дошколятам понравилась старая глиняная посуда, старинный утюг, огромные картины на стенах, деревянные часы на ножках, ножницы-великаны, макет города под стеклом, который очень хотелось потрогать, но больше всего ребятам понравились восковые фигуры писарей, они были в красивой одежде, с пером и чернилами в руках, просто как настоящие!

Родители и дети остались очень довольны посещением Несвижской ратуши, и на память приобрели памятные магниты!

Со времен Великой Отечественной войны прошло достаточно много времени, в живых осталось не так много ветеранов и участников той страшной войны, но подвиг советских людей всегда будет оставаться гордостью для потомков. Родители, педагоги и воспитатели дошкольной группы должны воспитывать подрастающее поколение так, чтобы дети знали, помнили и чтили подвиг дедов и прадедов, понимали, как тяжело далась Победа, как отважно защищали свою Родину наши предки.

Зачем рассказывать детям о войне

Одним из важных этапов развития личности ребенка является его всестороннее развитие и знание истории своей страны просто обязательно. Дети дошкольного возраста очень любознательны. Но интересны им могут быть далеко не все темы, а лишь те, которые имеют практическую значимость. Конечно, воспитатель или педагог должен уметь правильно подать материал, чтобы заинтересовать даже самых немотивированных детишек. Мальчишки и девчонки несколько по-разному воспринимают рассказы о войне: у мальчиков на примере героев формируется образец мужественности и смелости, у девочек – забота о близких, пострадавших. Повествования о подвигах и доблести советских людей способствует формированию у детей чувства гордости за свой народ, страну, развитию патриотизма, любви к Родине, стремлению походить на героев, защитивших нашу страну.

Проведение в детских садах тематических мероприятий является важной составляющей патриотического воспитания дошкольников, формированию любви к Отечеству, которая помогает ощутить корни своего рода. Именно поэтому, чем раньше ребенок начнет чувствовать свою причастность к Родине, к родной земле, тем скорее у него будет формироваться чувство ответственности за ее будущее, будущее своей страны, своей семьи.

Родители должны тесно сотрудничать с воспитателями дошкольного образования, чтобы при комплексном подходе не только расширить познания ребенка о войне 1941-1945 годов, но и сформировать у него правильную и четкую гражданскую позицию, воспитать уважительное отношение к участникам и ветеранам, памятникам и героям Великой Отечественной войны.

Почему началась война

Объяснение дошкольникам причин войны 1941-1945 годов очень волнует и родителей, и воспитателей. Ребенок должен понять, что причины войн заключаются в желании захватить чужую, процветающую территорию или в ссоре руководителей разный стран. Но причина начала Великой Отечественной войны была совершенно другой

Правитель Германии Гитлер решил убивать людей только потому, что они имели другую национальность. Русские, поляки, евреи, французы и другие нации должны были или принять и подчиниться фашистскому режиму Германии, или умереть. Ребенку нужно объяснить, что и в самой Германии проживали люди разных национальностей, к которым жестокие репрессии были применены в первую очередь. Многие страны, которые были не в состоянии противостоять Гитлеру по каким-либо причинам, сдались. Германия напала на нашу страну внезапно, ранним утром, когда все люди мирно спали. Но русские отказались подчиняться фашистам, вступили с немцами в неравную схватку, и, благодаря отважности и решимости, одержали победу над врагом. Жители нашей страны почти 4 года защищали свою Землю, свою Родину, детей, жен, родителей, свое Отечество, поэтому войну 1941-1945 годов назвали Великой Отечественной.

Как рассказать детям о войне в дошкольной группе

Рассказать ребенку о Великой Отечественной войне за одно занятие невозможно. При этом важно учитывать и возраст аудитории. Например, малышам можно почитать стихи и рассказы о войне, написанные для самых маленьких, рассказать о наградах, медалях и орденах. Детям постарше будут интересные беседы о подвигах, технике и оружии. Уместными будут встречи с родственниками ветеранов, походы к памятнику героям Великой Отечественной войны, посещение музея. Родители должны активно сотрудничать с воспитателями дошкольного образования, чтобы помочь организовать подобные встречи, походы и экскурсии.

Организовывая беседы и познавательные мероприятия для детей в дошкольной группе, следует корректировать их с учетом возраста детей. Для детей 3 – 4 лет можно провести беседы о том, почему началась война, как долго она длилась, о подвигах героев, праздновании Дня Победы. Совместными с родителями усилиями приготовить тематические поделки и устроить выставку в группе. Можно посвятить занятия разучиванию стихотворений и песен о войне, армии, мужестве. Для детей 4 – 5 лет можно устроить встречи с родственниками ветеранов, участников боевых действий, читать рассказы, стихи о войне, подвиге советских людей. Проводить тематические беседы на следующие темы: Что мне известно о Великой Отечественной войне. Роль женщин при защите Родины во время Великой Отечественной войны. Подвиг пионеров-героев, подвиг советских людей. Рассказ о тех, кто трудился в тылу. Четвероногие помощники на фронте. Дети войны. Также можно организовать посещение музеев, поездки и походы к памятникам боевой славы, проведение в группе тематических занятий по рисованию и творчеству. С детьми 5 – 7 лет можно подготовить тематическое развлечение, с разучиванием песен и стихотворений о войне, подвиге и мужестве. Рекомендуется делать акцент на зрительном восприятии дошкольников, так как это позволит им более глубоко прочувствовать подвиг солдат, защищавших нашу Родину. Также можно устраивать встречи с родственниками ветеранов, организовывать посещения музеев, памятников войны, устраивать чтение книг о подвигах, битвах, полководцах, проводить выставки и спортивные соревнования.

Тематические беседы можно подготовить по следующим темам: Фотохроника военных дней. Памятники воинской славы. Великие битвы, полководцы. Города-герои. Военная техника. В этом возрасте дети уже могут самостоятельно приготовить подарки ветеранам (рисунки, открытки, аппликации).

Военные профессии

   Рассказывая дошкольникам о войне, следует упомянуть и о военных профессиях. Дети должны понимать, что помимо учителей, врачей, продавцов и прочих, есть категория людей, которые занимаются разработкой тактик и стратегий, боевой техники и оружия. В мирное время представители военных профессий готовят новобранцев и пополняют командный состав, занимаются разработками боевой техники и заданий, а во время войны они становятся командующими: генералы, маршалы, рядовые и прочие.

   К военным профессиям относят профессии летчиков, моряков, врачей, медсестер, связистов и другие. Управление боевой техники осуществлялось так же хорошо обученными и подготовленными людьми. Те, кто остался в тылу, тоже помогали армии. Женщины, дети и старики работали на полях, фабриках, заводах, выращивали продукты, шили форму, готовили запасные части для техники, выпускали танки, самолеты и многое другое. Рассказывая дошкольникам о Великой Отечественной войне, следует упомянуть о том, какое это было сложное и тяжелое время даже для тех, кто оставался в тылу, не говоря уже о тех, кто сражался на линии фронта. Как голодали люди, прятались в бомбоубежищах от бомбежек, как фашисты захватывали деревни и издевались над пленными, как подрывали дома.

Советы родителям

В Республике Беларусь практически нет ни одной семьи, которую бы не затронула война. У кого-то воевали деды, прадеды, бабушки и прабабушки, кто-то работал в тылу, чтобы обеспечить советскую армию всем необходимым на фронте. В те далекие и тяжелые годы не было практически ни одного равнодушного человека к судьбе нашей Родины. Говорить с дошкольником о войне нужно простым, понятным и доступным для него языком. Маленькому ребенку будет сложно переосмыслить большой объем информации, поэтому не надо стараться сразу рассказать ему о войне все. Например, о военной технике и оружии лучше побеседовать после посещения музея, когда ребенок сможет увидеть все своими глазами. О героизме и доблести воинов можно поговорить с малышом у памятника или в сквере воинской славы. О подвиге солдат и благодарности за мирное небо можно побеседовать вовремя творческих занятий по рисованию, при подготовке поделок ко Дню Победы.

Если в вашей семье были или еще живы фронтовики, кто-то из родных во время войны работал в тылу, обязательно расскажите о них ребенку. Если есть возможность, пусть ребенок сам пообщается с очевидцами того времени, узнает о той сложной жизни, страшной доле, которая выпала на их плечи. Покажите ребенку награды, которыми был награжден ваш родственник, поделитесь с ним воспоминаниями о том времени. Такие беседы надолго останутся в памяти малыша.

На формирование правильной и четкой гражданской позиции дошкольника положительно скажется и чтение соответствующей литературы. Родители могут сводить ребенка в библиотеку и вместе выбрать книги о подвигах, битвах, блокадах, полководцах Великой Отечественной войны, ориентируясь на возраст ребенка. В выходной день можно всей семьей посетить музей или отправиться в путешествие в какой-либо город-герой, посмотреть местные достопримечательности военной направленности. Возлагая цветы к памятникам боевой славы, расскажите ребенку, с какой целью это делается, почтите память павших минутой молчания. Малыш должен знать, что все они защищали Родину (и его тоже) от фашизма.

    Нравственно - патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

 Нравственно-патриотическое развитие дошкольников формирует чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

   Формирование личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре.

   Результатом освоения данной программы является обеспечение социально – воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно – нравственными ценностями, уважающими культурное, историческое прошлое России.

   Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения.

   Работа по нравственно-патриотическому воспитанию детей включает целый комплекс задач:

 - воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;

- воспитание уважения к труду;

- развивать интерес к русским традициям и промыслам;

- формирование элементарных знаний о правах человека;

- расширение представлений о городах Беларуси;

- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

    Данные задачи решаются во всех видах деятельности: в непосредственно образовательной деятельности, в играх, в быту – так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.

   Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.